Enriquece tu vocabulario

Escribir con la palabra justa... matizar, ser preciso... os dejo este tablero de la plataforma Pinterest:

Pincha sobre la imagen

También tenéis juegos... Ya que estáis todo el día con el puñetero móvil*, podéis dedicar diez o quinze minutos al día para aprender nuevas palabras y mejorar vuestra ortografía:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kroaq.rightword
Hay más juegos de estos, propón en comentarios el que conozcas.

Y ACORDAOS ¡La lectura enriquece el léxico!

MÁS COSITAS: https://www.inteligencianarrativa.com/4-consejos-para-ampliar-tu-vocabulario/

JUEGO

Hay una falta de ortografía en esta entrada, búscala y comenta.

*Hablando de móviles: van tres vídeos e ilustraciones sobre su uso...

Ilustraciones de Steve Cutts

Salimos huyendo de nuestra tierra y no llegamos a la otra orilla del mar.

El hombre cogió su móvil y nos grabó
Y la mujer cogió su móvil y nos fotografió
Y el joven cogió su móvil y se hizo un selfi.
Sólo un anciano dijo algo que nadie escuchó.

David Ortiz

El Barroco

Uso y valores de los tiempos verbales

Para darle estilo a nuestros escritos, podemos usar los tiempos verbales de forma "desviada". Aquí van unos ejemplos de usos desviados que podéis encontrar y utilizar.

Presente de indicativo

- Presente inmediato. "Ahora mismo subo".

- Presente habitual. "Todos los días voy al colegio".

- Presente gnómico. "Dos por cuatro son ocho".

- Presente histórico. "Napoleón invade España en 1808". "El otro día me ve y no me saluda".

- Presente por futuro. "Mañana voy a Madrid".

- Presente con valor imperativo. "Coges tus cosas y te vas".

Pretérito imperfecto

- Valor reiterativo. "Yo siempre iba a casa de mis abuelos".

- Sustituto del imperfecto subjuntivo en condicionales. "Si me tocara, me compraba una casa".

- Valor de cortesía. "Quería pedirle un favor".

- Valor de cierre. "A los cuatro días llegaba al puerto". Sustituto del indefinido.

- Futuro en el pasado. "¿No era el partido mañana?".

Pretérito indefinido

- Ver las diferencias con el pretérito imperfecto. "Juan estaba ayer en casa", vs "Juan estuvo ayer en casa".

Pretérito perfecto

- Ver las diferencias con el pretérito indefinido.

- Uso por futuro. "En un minuto he acabado".

Futuro imperfecto

- Valor de probabilidad. "Serán ahora las cinco".

- Valor imperativo. "No matarás".

- Valor intensificador. "¡Seré tonto!"

Futuro perfecto

- Valor de probabilidad. "Habrá llovido, si el suelo está mojado".

Condicional simple

- Valor de probabilidad. "Serían las cinco cuando llegó".

- Valor de cortesía. "Podría darme una moneda".

EJERCICIO CONTRA EL ABURRIMIENTO

Contadme vuestro fin de semana de confinamiento, entre cuatro y cinco líneas, poniendo al menos tres usos desviados de los tiempos verbales (recalcados en negrita)... ¡OJO! Tiene que aparecer la palabra "TIEMPO". ¡Sed originales!

HUMOR ATEMPORAL

Lazarillo de Tormes. Pelicula completa

Buenas todos, seguimos con el temario... Vedla estos días para que pase "el dolor de la cornada"...

YO ME QUEDO EN CASA

YO ME QUEDO EN CASA

Ya llevamos varios días de confinamiento… y esto parece que va para largo.

Me asomo por mi ventana y no veo nada, no veo a nadie… Deseo tanto volver a ver a los niños jugando en el parque, a la gente paseando, haciendo deporte, eso que a mí me da tanta pereza hacer y que voy posponiendo con un "hoy no, mañana".
Necesito ver a mis extraños de nuevo viviendo sus vidas en libertad a través de mi ventana. Jamás pensé que oír cantar a los pájaros me daría tanta seguridad, me daría la tranquilidad de saber que ahí fuera aún sigue habiendo vida, que todos estamos unidos aunque tenga que ser manteniéndonos separados.

Todos y cada uno de nosotros estamos luchando contra ti, con todas las armas de las que todos y cada uno disponemos. Todos y cada uno tenemos nuestro acometido en esta batalla, te vamos hacer débil y te vamos a destruir. Nos has arrebatado muchas vidas, pero ya se acerca tu fin. Eres tú solo contra el mundo “COVID-19”, ¡¡ ESTÁS PERDIDO!!

Seremos libres de nuevo, y al fin podremos darnos todos los besos y abrazos que nos estamos guardando día tras día. Despedir a todos los seres queridos que tan injustamente nos has arrebatado, que murieron luchando contra ti, que nos han dado las fuerzas para no abandonar esta batalla y desde el Cielo podrán ver que no dejamos de luchar, porque todos juntos somos invencibles.

SONIA RUIZ DIAZ - 2ºB, CEPA Agustina de Aragón de Móstoles

CALIGRAMAS

Entre las distintas expresiones de la literatura se ha comentado la posibilidad de hacer poesía visual.

El caligrama se conoce sobre todo con Guillaume Apollinaire (1880-1918) pero mezclar Lengua, letras e imagen, de jugar con el signo y el referente es un arte muy anterior: como ejemplo en el Libro de Jonas (siglo XIII):

O este otro magnífico:

A lo largo de la historia muchos escritores se destacaron por sus caligramas. El español Gerardo Diego, el cubano Guillermo Cabrera Infante, el chileno Vicente Huidobro y el argentino Oliverio Girondo son otros destacados autores de caligramas.

Aquí tenemos nuestros trabajos:

IREMOS SUBIENDO MÁS...

Música del Renacimiento

Música acorde con el tema Literatura del Renacimiento, para descontectar después de clase.

Disfrutadla.

Va de Lecturas

Durante estos extraños días de confinamiento, podemos seguir viajando a través de la lectura... os dejo este vínculo: https://noticias.universia.net.mx/cultura/noticia/2016/08/17/1142780/10-mejores-bibliotecas-virtuales.html

Interesante texto sobre los efectos de la lectura:
El fomento de la lectura y su efecto cognitivo - The Cult (página desaparecida)

Cuando en 2012 la escritora Louise Erdrich obtuvo el premio nacional de literatura de EE UU por su novela The Round House, no sabía que su obra estaba contribuyendo a incrementar la empatía de sus seguidores. Este y otros títulos novelísticos han servido a dos investigadores estadounidenses para concluir que las lecturas de este género ayudan a las personas a identificar mejor las emociones ajenas.

Según el trabajo, publicado esta semana en la revista Science, este tipo de literatura permite apreciar el mundo desde otros puntos de vista e identificarse con los personajes, lo que afecta positivamente al desarrollo de las habilidades sociales.

Durante el ensayo, los investigadores dividieron a los participantes en tres grupos. Uno de ellos recibió un texto de ficción, otro uno de no ficción y el último ninguna lectura. Los investigadores, miembros del Nuevo Centro de Investigación Social de Nueva York (EE UU), seleccionaron las obras según los premios que habían recibido.

“Hemos utilizado diferentes tipos de textos”, indica David Comer Kidd, uno de los autores del estudio. “Seleccionamos extractos de los primeros capítulos de algunos libros que fueron finalistas de los Premios Nacionales de Novela o best sellers en Amazon, y algunas historias cortas de la colección de ganadores del Premio Henry en 2012”, añade.

Los expertos hicieron tres pruebas posteriores, basadas en la Teoría de la Mente (TdM), que refleja el grado en que un individuo es capaz de percibir las emociones y los pensamientos de los demás.

Este modelo tiene dos componentes, una parte cognitiva y otra emocional. “La TdM cognitiva se refiere a nuestra habilidad para reconocer lo que otra gente piensa y cree acerca del mundo que les rodea”, explica Comer. La afectiva implica la apreciación de los sentimientos.

Calibrar sentimientos

Dos de los ensayos determinaron ese desarrollo cognitivo de las habilidades sociales en los participantes. Uno es el test de los ojos de Baron-Cohen, que consiste en pedir a los sujetos que describan las emociones de la persona cuya mirada aparece en una fotografía. El otro es la prueba de reconocimiento de expresiones faciales, similar a la anterior, aunque en este caso las imágenes muestran un rostro completo.

Por último, los investigadores utilizaron el test de Yoni, utilizado para estimar también la capacidad de empatía emocional de los participantes, que requiere la deducción de los pensamientos y sentimientos de un personaje mediante unas mínimas pistas visuales y escritas.

“El hallazgo más importante es que una simple lectura corta de ficción literaria conlleva un incremento inmediato en los resultados de los test de la TdM”, explica el investigador estadounidense. “Este efecto fue igual de palpable en las personas que ya estaban familiarizadas con este tipo de textos y en aquellas que no solían leerlos”, concluye.

Según los autores, las personas que leen ficción literaria calibran los sentimientos de los demás con mayor precisión en comparación con los que leen no ficción, ficción popular, o nada en absoluto.

“Es la literatura de ficción la que mejora el rendimiento en la TdM porque los lectores deben implicarse totalmente en el texto”, señala Comer.

Por el contrario, “la ciencia ficción o las novelas románticas tienden a ofrecer personajes y situaciones establecidas, mientras que la novela de ficción supone un desafío para las convicciones de los lectores y les fuerza a penetrar en la mente de los personajes”, recalca.

Desde la infancia

El trabajo pone de manifiesto el valor de la ficción literaria a la sociedad y recalca sus implicaciones en los debates sobre la necesidad de las humanidades y las artes en las escuelas.

Jordi Solbes, investigador y profesor en el departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Valencia, se muestra de acuerdo con estos autores. “Lo que se debería fomentar es el gusto por la lectura”, indica el experto.

“Como todo, empieza en la infancia, en casa y en la escuela”, recalca Solbes. “Los niños nos tienen que ver leer en casa, hay que leerles cuentos por la noche, escucharles leer cuando sepan hacerlo, guiarles en la lectura”, añade.

Los científicos indican que las conclusiones del trabajo pueden servir para tomar mejores decisiones acerca del grado en el que se apoya la literatura, y, de una manera más amplia, el arte. “Vivimos rodeados de ficción en los libros, la televisión y en las películas; pero sabemos muy poco acera de cómo nos afecta psicológicamente”, destaca Comer.

“Esta investigación será de gran interés para la psicología y para aquellos interesados en conocer cómo la cultura afecta a las personas”, concluye el estadounidense.

Entre sus próximos proyectos se encuentra el estudio de los efectos a largo plazo de una exposición crónica a la ficción literaria.

Referencia bibliográfica: David Comer Kidd y Emanuele Castano. "Reading Literary Fiction Improves Theory of Mind". Science, 3 de octubre de 2013.a

Día Mundial de la Poesía

La poesía nos hace libre, nos permite viajar, volar, soñar... y durante estos días de extrañamiento, es más necesaria que nunca.

Dicho esto, os invito a conocer a la novel y prometedora poeta Sara Olmeda Morera en su página http://danslanuitblanche.blogspot.com/.
Con ella, nos adentramos en mundos y tiempos compartidos, pasados o futuros pero que a cada lectura nos aparecen siempre nuevos, infinitos como nuestra imaginación.
Mundos y tiempos a veces apacibles, a veces inquietos pero que al final nos tranquilizan, nos mecen, guiados por la voz segura de quien escribe y cogidos de una mano que hoy podemos echar en falta.

 "Entonces
se dio cuenta de que
la vida
no se vive entre paréntesis."

LECTURA RECOMENDADA

- Septimo día de Reclusión - 
Buenos días.
Os recomiendo este libro.
https://play.google.com/books/reader?id=AHkpIgAAAEAJ&pg=GBS.PA1

A partir de la página 13, podéis leer un pequeño capítulo cada día.

Saludo desde chirona

El Lazarillo de Tormes

Podéis consultar esta presentación a modo de resumen de la obra...

El Lazarillo de Tormes Jean Paul Aguirre from marialejandragodoy

LOS PERSONAJES:

Campos léxico y semántico con TIC

Hemos aprovechado el aula de informática para trabajar sobre los campos semántico y léxico con las TIC creando unas nubes de palabras gracias a plataformas como Word Art. Recordando el Día Internacional de la Mujer. Tenéis otras herramientas aquí para hacer vuestras nubes.

Sandra, Alexia

Carmen, Zaida, Daniel

Daniel,Antonio