Ortografía - 1º de la ESO

Dos ejercicios más para mejorar:

http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal04.htm (C / Z)

http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal09.htm (Acentos)

Buen provecho...

Ortografía - 1º de la ESO

Tenéis que hacer estos dos ejercicios para miércoles 2 de abril.

 http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/Ejercicios/bvw/bvw10.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/Ejercicios/h/h9.htm

Grupos para el día 7 de abril - TIPOLOGÍA TEXTUAL

Carlos A., Alejandro G, Álvaro C. : Texto narrativo
José G. : Texto narrativo
Ana M., Paula z., Victor L. : Texto publicitario
Beatriz S., María T., Marta G. : Texto publicitario
Luna B., Paula G., Alejandra L. : Texto dialogado
Eduardo C., Germán D. : Texto dialogado
Pablo C., Álvaro S., Isaac R. : Texto descriptivo
María L., Sara S. : Texto prescriptivo

Para el día 7 de abril.

PRESENTACIÓN


El tamaño de la letra tiene que ser mayor de 24 puntos en el cuerpo de la diapositiva, y de no menos de 34 para el título.
Usaremos mayúsculas para el título y, preferentemente, minúsculas en el cuerpo.

Evita las fuente poco legibles, usa más bien una clásica de tipo Arial, Verdana, Book Antiqua, Times New Roman, Courier New...


El color de las letras tiene que contrastar para poder leer bien.

No empecéis buscando combinaciones de colores, manipulando animaciones (en el caso de las presentaciones de tipo PPS), seleccionando ilustraciones, etc., perdéis tiempo. Id directamente a lo esencial, al tema de la presentación.
No sobrecarguéis las diapositivas con imágenes, ilustraciones, gráficos.

Si pones demasiada información en la pantalla, el público se distrae leyendo en vez de escucharte. Utiliza las diapositivas para enfatizar los puntos y dirigir tu discurso, no para duplicarlo. Es mejor usar esta regla: 6x7x6

Es bueno acabar la presentación con un par de preguntas sobre el contenido para comprobar que vuestro público ha entendido.

Os dejo este ejemplo pero recordad que tenéis que desarrollar oralmente durante a presentación:

Textoargumentativo from Dosolo

Aprender a estudiar

Podéis visitar esta página que os dará consejos sobre técnicas de estudio.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

Id directamente al menú rápido (arriba) para no marearos... Además os podéis descargar una pequeña guía (abajo)

Buen provecho...

Recursos PLUS...

Esta página esta llena de recursos para repasar, reforzar y ampliar, PROYECTO AULA
Es genial, podéis filtrar los contenidos por tipos y categorías.

Algún ejercicio no tiene la solución.

Métrica en 2º de la ESO

Estos días hemos trabajado la métrica con 2º de la ESO. Se presentará un trabajo colaborativo realizado por un grupo de alumnos. Mientras tanto, os dejo dos buenas presentaciones para repasar, la primera:

Apuntes 2º eso tema 3 y 4 el verso from angelita1955

Y otra del Profesor Alfredo Márquez:

MéTrica EspañOla from Alfredo Márquez

Recitar poemas - EL 21 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA

Unos de los objetivos de la asignatura de Lengua y Literatura es expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico.

Propongo como actividad un recital poético que se realizará durante una hora con 2º de la ESO. Los textos poéticos serán seleccionados y preparados en casa (dejando libertad de elección en el tipo de poema). Dejaré también la posibilidad de que tengan un fondo musical.

La actividad se grabará y se subirá a este blog...

EL 21 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA

Como ejemplo:

)

Uso de revista digital en Lengua y Literatura

Les dejo ejemplos de trabajos realizado por alumnos de Primaria, ESO y Bachillerato en nuestra revista digital.

Podéis ver más números en Revista Digital MILENIUM
Esta revista ahora ha pasado a formato blog: MILENIUM.

Tenemos como proyecto animar a los alumnos a escribir, a investigar... para mejorar sus producciones escritas, para desarrollar su curiosidad y fomentar su creatividad aprovechando la versatilidad del blog. Audio, Video, Presentaciones...
Además, con el Departamento de Lengua y Literatura, he propuesto la creación de un taller llamado Eureka. Si un alumno o un grupo de alumnos falla en un examen alguna respuesta tipo desarrollo en Lengua, en Sociales..., tiene la oportunidad de subir nota presentando un trabajo de investigación que se publicará en dicho blog.

RECURSOS LÉXICO Y FIGURAS LITERARIAS

¿Y cómo lo digo?

¿Y cómo lo grito?

¿Y cómo lo profiero?

¿Y cómo lo susurro?

¿Y cómo lo cuento?

¿Y cómo lo recito?

¿Y cómo lo afirmo?

¿Y cómo lo niego?

¿Y cómo lo clamo?

¿Y cómo lo suelto?

¿Y cómo lo formulo?...

Valoración de la página web lexilogos.com

El uso de un lenguaje rico y pertinente es fundamental para poder matizar nuestro discurso y expresar todo lo que deseamos, por ello recomiendo a mis alumnos el uso de esta página: lexilogos.com, sea a modo de tarea, sea a modo de divertimento.

Las nuevas tecnologías nos han traído a casa (y en el bolsillo) un regalo: poder acceder a un tesoro léxico (un sinfín de diccionarios) desde un ordenador, un móvil y pronto desde una gafas que nos harán parecer académicos.

FACILIDAD DE USO
Lexilogos presenta una portada sobria donde aparecen banderas que representan las lenguas en la que puede aparecer la portada (también sirve para las lenguas extranjeras enseñadas en los centros, yo la uso para francés). Los alumnos seleccionarán el apartado “espagnol” (rayo rojo) y tendrán acceso a una cantidad de diccionarios útiles para el estudio de la lengua.

Basta con escribir una palabra en la casilla (rayo verde) para poder consultar diccionarios varios y/o traducir.

CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL
El entorno es sobrio y permite que el alumno se centre en lo pretendido, por ejemplo: crear un campo léxico, uno semántico, buscar una etimología, una conjugación…

CALIDAD DE LOS CONTENIDOS
- Extensa, rica: véase http://www.lexilogos.com/espagnol_langue_dictionnaires.htm

- Propia de cada página indexada

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Esta página permite crear juegos de pistas, juegos con las etimologías, los campos léxicos y semántico. Ayuda a la redacción.

Los otros apartados como: la gramática, las conjugaciones, los vínculos hacia otras páginas de literatura, los mapas, etc., puede despertar la curiosidad de los alumnos.

Además, para los alumnos más avanzados: http://www.lexilogos.com/espagnol_ancien.htm

VALORACIÓN PERSONAL
En clase la uso bastante, el Diccionario de Dudas de la RAE es una maravilla y más de un alumno se queda satisfecho con la resolución de sus dudas y sorprendido. La curiosidad hace el resto.

Para el taller de escritura, nos ayudan bastante los diccionarios de sinónimos propuestos así como el diccionario de rimas.

Para la escritura informativa, nuestros alumnos redactan los artículos de las actividades en nuestra página y nuestro blog (colegio-santagema.es y colegio-santagema.es/blog), tenemos a mano – “a pulgar” – : http://www.diclib.com/ con ejemplos de palabras con su uso actual.

Lexilogos en un sitio donde realmente podemos descubrir explorando la riqueza de nuestra lengua así como las demás.

Tipo de actividad que se puede realizar con lexilogos.com: enriquecer nuestro vocabulario.

JUEGO CON LA PALABRA: la palabra como materia prima

Juguemos a ser pintores, escultores, chef de cocina, coctelero, magos con la palabra…

http://www.juegosdepalabras.com/

Cuando trabajamos en talleres de escritura literaria, los alumnos muchas veces reproducen tópicos, lugares comunes o los propios ejemplos de los ejercicios que tienen que hacer. Salvo la imaginación – que la tienen – les faltan las herramientas propias de la lengua.

Los recursos literarios son a veces difíciles de entender, cuantos más ejemplos mejor: esta página nos permite presentar algunos recursos (a 1º y 2º de la ESO sobre todo) de forma amena y divertida. Podemos completar para otros cursos con  http://www.retoricas.com/ por ejemplo, página en la cual tenemos ejemplos literarios y más material para la asignatura de Lengua.

Facilidad de uso

Los recursos están clasificados por orden alfabético.

Vienen presentados de forma sobria y directa con Título y pequeña presentación:

CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL
El entorno es sobrio y permite que el alumno se centre en lo pretendido.

Publicidad presente pero no muy molesta.

CALIDAD DE LOS CONTENIDOS
Buena y claros ejemplos de todos los recursos presentados.

Propuestas de actividades propias divertidas. Ludolingüística.

VALORACIÓN PERSONAL
Es una página que uso bastante en primer ciclo de la ESO. Algunos alumnos bloqueados con por ejemplo lo que es la aliteración lo entienden rápidamente http://www.juegosdepalabras.com/aliteracion.htm

Un negativo: faltan algunas figuras importantes, sobre todo la metáfora…

ACTIVIDAD LENGUA Y LITERATURA - Tipología textual

Actividad para 2º de la ESO

Actividad grupal:

3 alumnos por grupo (grupos según el número en clase).

Presentación lúdica de un mismo tema bajo la forma de texto prescriptivo, de un texto argumentativo, texto narrativo, texto lírico y texto dramático. Como ejercicio de estilo.

En este caso el tema es: LA LECTURA

Temporalización

Después de haber visto en clase la tipología textual se podrá estar 2 horas en el aula de informática para el acceso a la web, y a un programa de tratamiento de texto tipo Word. (en nuestro colegio tenemos un blog – colegio-santagema.es/blog – donde se subirán los textos que respondan a los criterios devaluación y calificación.

Según como tengamos avanzado el temario podemos atenernos a lo que se haya visto. Se pueden comparar tipos y debatir sobre la calidad de los textos presentados con todos los grupos. Con grupos bien avanzados se puede trabajar más a fondo el tono, la ironía y las impresiones estéticas de cada texto.

Cada grupo tiene bien definidas las características del tipo de texto.

- Texto prescriptivo: http://bloglenguaylit.blogspot.com.es/2012/03/los-textos-prescriptivos-los-textos.html

Podemos jugar con ello para que sea bajo la forma de una receta, ejemplo:

Para leer

-          Una bombilla de 60 w mínimo  - si se vive en un séptimo con mucha luz no hará falta hasta la 18h.

-          Un buen libro, fresco, recién sacado de la librería con un  mínimo de 175 páginas y un máximo de unos cuantos tomos.

-          Nos acomodamos bajo la fuente de luz habiendo dejado que el gato calentara el sitio.

-          …etc.

- Texto argumentativo: http://educacion.uncomo.com/articulo/como-escribir-un-texto-argumentativo-20234.html

 Bajo la forma de texto normativo o instructivo. Buscar argumentos racionales, afectivos o de autoridad… Ejemplo, un decálogo del buen lector.

- Texto expositivo: http://justificaturespuesta.com/ejemplo-de-texto-expositivo-basico/

Ejemplo: Los beneficios de la lectura.

- Texto narrativo: http://www.elmundo.es/elmundolibro/microrrelatos/

Se puede trabajar con la escritura rápida y chistosa… (lexilogos.com nos ofrece diccionarios de sinónimos para matizar, dar fuerza y tensión al relato.)

El niño tenía un libro tan grande tan grande que se perdió en él.

Dosolo

- Texto lírico: http://lalecturaespasion.blogspot.com.es/2009/09/poema-dedicado-al-libro.html

- Texto dramático: 

http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/profesores/eso1/t3/teoria_5.htm#teatro

Se puede empezar con estas viñetas de Forges como inicio de ejercicio:

 

También: http://nativod.blogspot.com.es/2013/04/images-la-lectura-segun-forges.html

Objetivos

Los alumnos tendrán que reflexionar sobre el propio acto de lectura, sobre la función de la escritura así como el propio proceso creador investigando, buscando información.

Los alumnos reconocerán los diferentes tipos de textos y manejarán las estructuras propias de cada tipo de texto. Además se puede hacer hincapié en el hecho de que los textos tendrán que ser leídos en voz alta y expuestos en público (propiedad, limpieza, orden, claridad…)

 Así se puede jugar con los tonos de cada tipo: en este caso un político podrá hacer la defensa de la lectura, un pequeño drama sobre la imposibilidad de leer una novela…

¡La imaginación de los alumnos al poder!

Recuerdo que en este caso el tema propuesto es LA LECTURA pero existen infinidad de temas que preocupan a los alumnos a esas edades, los talleres así como las actividades de organismos que visitan los centros nos proporcionan temas: la droga, el alcohol, la seguridad vial, la libertad de expresión, y un largo etcétera.

La puesta en común se hará a través de una lectura en clase de los diferentes textos producidos así como una crítica de los propios compañeros y una autoevaluación. Para acabar, los textos producidos meritorios se publicarán en el blog del colegio.

Introducción

"Es un hecho constatado por la práctica y recogido en la LOE (Ley de Ordenación Educativa) que Internet ha modificado los planteamientos docentes y discentes. Desde su doble perspectiva, como globalizador del conocimiento y como entorno comunicativo universal, resulta ineludible en la práctica educativa."

Ana Romeo y Lourdes Domenech

Introducción al curso RECURSOS Y ACTIVIDADES WEB PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA EN SECUNDARIA

EL BLOG: UN MEDIAMUNDI

Los profesores y los alumnos tienen al alcance de la mano una herramienta increíble: una herramienta multimedia donde palabra, texto, hipertexto, vídeo, audio... se pueden concentrar en un blog. El profesor puede seleccionar, compartir, dar a conocer, orientar... y los alumnos pueden leer, practicar, crear, aprender, curiosear, ampliar...

Este blog tiene como finalidad poner al alcance de los alumnos de la ESO y de Bachillerato, de forma amena y variada, material de apoyo, de refuerzo o de ampliación de los contenidos dados en clase.

Espero también despertar cierta curiosidad e intentaré despertar cierta preocupación estética y cultural.